近日，光明日報《教育家》雜志專訪全國人大代表、黃淮學(xué)院院長馬玉霞。圍繞應(yīng)用型高校分類發(fā)展、轉(zhuǎn)型機(jī)遇挑戰(zhàn)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合及特色化發(fā)展等核心議題，馬玉霞結(jié)合黃淮學(xué)院十余年轉(zhuǎn)型實踐，系統(tǒng)闡釋應(yīng)用型高校的核心價值、使命路徑，為地方高校高質(zhì)量轉(zhuǎn)型提供實踐參考。

馬玉霞表示，我國高校已形成研究型、應(yīng)用型、技能型分類發(fā)展共識。三類高校邊界清晰：研究型高校聚焦原始創(chuàng)新與拔尖人才培養(yǎng)，解決“從0到1”問題；應(yīng)用型高校以地方性、實用性為核心，主攻技術(shù)應(yīng)用、成果轉(zhuǎn)化與復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)，解決“從1到N”技術(shù)落地；技能型高校側(cè)重實操技能與一線服務(wù)人才培養(yǎng)。應(yīng)用型高校占比最高、分布最廣，是連接原始創(chuàng)新與一線實踐的關(guān)鍵橋梁，需錯位發(fā)展、功能互補(bǔ)，共同支撐高等教育生態(tài)。

作為全國首批應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校，黃淮學(xué)院2010年確立應(yīng)用型辦學(xué)目標(biāo)，2013年入選教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革戰(zhàn)略研究試點(diǎn)院校，2014—2025年連續(xù)承辦12屆教育部產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇，形成可復(fù)制推廣的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗。馬玉霞認(rèn)為，《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》為轉(zhuǎn)型按下“加速鍵”，應(yīng)用型高校迎來國家戰(zhàn)略賦能、產(chǎn)業(yè)升級需求、技術(shù)創(chuàng)新變革三大機(jī)遇，同時面臨辦學(xué)路徑依賴、人才供需錯配、特色發(fā)展不足等挑戰(zhàn)，必須走出“象牙塔”，扎根產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域。

談及人才培養(yǎng)，馬玉霞表示，應(yīng)用型高校要培養(yǎng)入職能勝任、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、深造有底蘊(yùn)、發(fā)展有空間的高素質(zhì)復(fù)合型人才，兼顧理論功底與實踐能力。黃淮學(xué)院推進(jìn)校企“雙主體”育人，與企業(yè)共建課程近300門、共同授課146門，實踐教學(xué)學(xué)分占比超25%；構(gòu)建“五個融入”雙創(chuàng)教育體系，建成2.3萬平方米雙創(chuàng)園，獲評國家級眾創(chuàng)空間、全國雙創(chuàng)典型經(jīng)驗高校；推行企業(yè)命題畢業(yè)設(shè)計，選題來自產(chǎn)業(yè)一線比例達(dá)80%以上。學(xué)校實施“雙師”引育計劃，現(xiàn)有雙師型教師644人，27名博士任省“科技副總”、8名博士任市“博士總工”，以師資升級保障育人質(zhì)量。

在產(chǎn)教融合方面，黃淮學(xué)院對接區(qū)域新能源、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等產(chǎn)業(yè)，建成“源—網(wǎng)—荷—儲”一體化學(xué)科專業(yè)體系，打造“五維三融”育人模式，入選國家級校企合作雙百計劃典型案例，新能源科學(xué)與工程專業(yè)為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)校與義烏晶澳、浙江愛旭、比亞迪、宇通等龍頭企業(yè)共建全產(chǎn)業(yè)鏈實訓(xùn)基地，近兩年來學(xué)生獲節(jié)能與新能源汽車領(lǐng)域獎項1925項。馬玉霞認(rèn)為，校企長期合作的“黏合劑”在于利益共享、機(jī)制保障、制度銜接、情感聯(lián)結(jié)，構(gòu)建校企發(fā)展共同體。

針對應(yīng)用型高校“夾心層”困境，馬玉霞提出，要處理好“向上生長與向下扎根、向內(nèi)聚焦與向外拓展、基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究”三重關(guān)系，既要提升辦學(xué)層次，更要深度融入地方產(chǎn)業(yè)。針對同質(zhì)化發(fā)展傾向，她強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用型高校升級不能偏離應(yīng)用定位，需以分類評價、分類資源配置為保障，實施一流應(yīng)用型本科建設(shè)計劃，扭轉(zhuǎn)單一評價指揮棒。

馬玉霞表示，黃淮學(xué)院將始終堅守對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)區(qū)域、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心價值，以產(chǎn)教融合為路徑，以特色發(fā)展為支撐，打造區(qū)域人才蓄水池、技術(shù)創(chuàng)新源、產(chǎn)業(yè)增長極，為教育強(qiáng)國建設(shè)與區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)黃淮力量。

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